应芬兰图尔库应用科学大学的邀请,天津医学高等专科学校杨文秀书记率团一行3人于2010年10月12日至10月17日赴芬兰就两校友好合作及将来教育教学、师生交流、实习基地等项目进行交流、考察,在外停留7天。现将调研情况总结如下:
一、基本情况
(一)国家基本教育情况
芬兰面积为33.8145万平方公里,位于欧洲北部,人口500万。芬兰教育体制基本与我国相同,基础教育之后分为职业教育和学历教育。芬兰实行全民免费教育,大学、工学院除免学费外还给予学生一部分生活补贴,对于非综合类大学高等教育院校,入学要求包括职业资格或入学考试,课程历时三至四年,综合大学设置学士和硕士学位。学士和硕士学位都要求提交论文。硕士研究生职业教育课程,历时两到三年,一般学生在指导下进行研究工作。在取得硕士学位后经过4年的全日制学习可以取得博士学位,特别提出的是在读硕士、博士学位前,要有3年的工作经历,才可以继续深造研究生专业,充分体现出学以致用的教学理念。
(二)考察访问内容
1、芬兰图尔库应用科技大学校长和国际关系部
图尔库应用科学大学(Turku University of Applied Sciences)建于1992年,坐落于芬兰的图尔库市内。该校是目前芬兰最大的高等职业教育学校,学校主要与波罗的海地区国家和欧洲国家在进行国际教育合作,在某些特殊领域也有一些亚洲、南美洲和北美洲的合作伙伴。该校现设有5个学院,20个专业,在校学生4000多人。与其他欧洲国家的新兴大学一样,图尔库应用科学大学开设学士、硕士课程并且提供职业培训课程,是芬兰国内规模较大、实力较强的同类大学之一。
该校的学院和专业设置如下:芬兰图尔库应用科学大学设有数十个不同专业的本科生和研究生学位,其中学科方向包括艺术、商学、建筑、工程学、医疗、社会服务、环境、渔业、医学、音乐、护理学、自然科学以及社会工作学等。
2、芬兰图尔库应用科技大学附属医院
芬兰图尔库应用科技大学附属医院拥有335张床位,收治内外妇儿病人。该院设有15张ICU病床,收治危重病患者,医疗水平处于国际前列。图尔库应用科技大学拥有2所附属医院,合计500张病床,政府不鼓励医院设立过多病床,而是希望医院通过提高医疗效率来缩短医疗时间。
3、考察芬兰图尔库应用科技大学萨隆(Salo)校区
萨隆距离图尔库110公里,是一个具有5万人口的滨海城市。萨隆分校是图尔库应用科技大学护理学院专门用于对外交流的学校。它在距本校60公里以外的地方,相对独立。该分校全英语教学,面向全世界招生,主要的学生来自发展中国家,成为这所学校对外交流的一个窗口。图尔库应用科技大学萨隆校区有以下的特色专业:健康保健和社会服务、自然资源和环境、自然科学、商业和管理、科技和交通。
二、几点思考
(一)教学模式由“教师中心”向“学生中心”转变。
1995年芬兰教育界推行的一项课程设计改革提出了以学生为中心的观念,改革传统的教和学的模式,即单向的、以教师为中心的教学方式,强调承认学生的差异,应有针对性地制订不同的学习计划,鼓励学生进行自我评价,扩大学生的选择范围以及承认学生以前的学习和工作经历,培养学生的自主学习能力。学生自主学习的方法包括完成项目工程、撰写报告、团队任务、学习日志以及论文写作等。实地训练演习、急诊护理学科在芬兰开设也仅有8年,但实用性很广泛,并且男护士居多,他们很注重应对突发事件的训练、演习以及与之相关职业的配合训练。他们的学生参加消防工作的演习,路面车祸紧急情况的援救以及其他相关突发灾难的演习及援救,以训练学生对紧急事件的应激能力,这些都是我们可以借鉴的。
(二)密切行业合作,强化实践环节,加强教育机构与业界的联系与合作是学校职业教育的发展目标之一。
到工作环境中学习和学徒培训在职业教育的课程中都被列为必修课学分。在国会颁发的1990—2000年度教育和大学研究发展计划中,工作场所实习和实践技能的开发首次被列为重要目标。同样,与工商界或行业的合作也成为了学校新的立法的中心内容之一。
(三)学校教育要为学生开展多个平台。
在芬兰图尔库科技应用大学卫生健康学院萨隆分院访问时,发现该学院除了护理专业课程外,还定期举办企业管理、商业、艺术论坛,为学生搭建多个平台,拓宽了学生的视野及发展的渠道。由此可以看出,他们多渠道利用现有资源,给学生创造更广阔的发展空间。
(四)简单、务实、高效的工作作风。
无论在学校还是医院,人们都以极高的热情全身心地投入工作。学校中大多数的管理工作均由教师兼任。教师在完成教学任务的同时还参加管理工作。我们所到之处,接待工作均由那里的一位工作人员用英语给我们做介绍,与我们交流,有时甚至是边工作边介绍和交流。这样非但没有让我们感觉到冷落,反而更能体会到他们的工作情况和工作作风。与此同时,他们也向我们了解中国的情况,真正达到了专业人员运用外语工具进行学习和交流的目的。
天津医学高等专科学校
二○一○年十一月十八日